學術不端不應該入刑的原因 學術不端行為有哪些危害？
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學術不端行為有哪些危害？
這些學術不端行為，嚴重破壞了學術風氣，帶來巨 大的社會危害性。 也因此，學術界對于學術不端行為的討論和學術規范的重視也日益增長。 但對于學術不端行為的研究討論，多集中在學者和導師身上，而較少將目光放在研究生 身上。
學術剽竊是否需要刑法介入？
根據刑法的必要性原則，針對學術剽竊行為，刑法的介入應該以對學術剽竊的規制已有相應的道德規范、學術規范、民事法、行政法規存在并得到有效實施為前提。 作為國家權力的任何強制力都可以視為必要的惡。 對社會自治范圍內的事項，國家權力沒有必要介入，只有在道德、宗教、社會自治規范等社會利益調整手段不足以調整成本過高、副作用較大時才可以動用法律的強制力，在動用較輕緩的強制力足以解決問題的情況下，就沒有必要動用嚴厲的強制力。 法律體系中，刑法強制力最為嚴厲，只有在行政法、民法等法律不足以調整時才可以動用刑法這種調整手段。 刑法畢竟只是整個學術剽竊法律規制手段中的一個選項，充其量是學術剽竊規制規范體系中的一個環節，它無法獨立承擔起預防和消滅學術剽竊的全部使命。
如何預防大學生學術不端行為？
大多數研究者和管理者都認為誠信教育是一個長期工程，它是與社會不良風氣的對抗，大學生在受到社會負面影響的同時，誠信教育傳遞給學生的是正能量（圖1）。 本研究結果有助于深入理解大學生學術不端行為產生的探究影響大學生學術不端行為的內、外部因素，研究結果有助于針對當代大學生的特點開展大學生學術管理和制度革新，為防范和減少大學生學術不端行為提供解決思路。
學術剽竊行為犯罪化刑事立法會影響法實施嗎？
學術剽竊行為的犯罪化受到現實社會生活條件的嚴重制約，如果我們不顧現實情況盲目和世界“接軌”，進行學術剽竊行為犯罪化刑事立法，勢必影響法的實施。 “有些現象如地方性法治經驗的有限性，從側面也反映出超前于社會發展水平的立法的局限性。