檢測報告中只給出有抄襲的段落， 沒發現抄襲的段落自動不給出的，請大家注意！比如整體復制比是0的話，檢測報告是空白的，啥都沒有！ 其它客戶常問的問題解答如下：

知網論文查重系統的檢測報告包括哪些內容？l 文獻章節瀏覽。（相當于一個檢測結果的概況）l 文本復制檢測報告單一份，也即簡潔報告。 全文標紅報告一份，里面指出哪些地方抄襲并標記抄襲內容為紅色。這是最重要的報告。

你們系統到底和學校一樣嗎？一樣的，目前國內高?；径加弥W系統（也叫清華同方、同方系統、cnki系統等，是教育部投資，清華大學和中國知網聯合研發的），就好比你和我用百度搜索，是同一個百度！

你們的數據庫更新了嗎？大家對系統存在誤解。數據庫不是我們的，是知網的，知網每月都更新，知網更新了，全國人民就都更新了，因為檢測系統就是個網站，難道您用的百度更新了，我用的百度還沒更新？

你們的檢測標準是？我的這個結果能通過學校檢測嗎？現在盛傳連續n字一樣就算抄襲的所謂的檢測標準，這種說法是毫無根據完全錯誤的。系統檢測原理是把您的文章和數據庫中的文章進行比對，發現有相似或者相同的就認為抄襲，判斷方法涉及到復雜的計算機算法。也就是說，有些同學把抄的內容進行簡單的加一個字，減一個字、加標點、空格斷開，這些方法根本沒用。關于您是否能通過學校檢測的問題，系統無法判斷，是由學校定的，我見過的學校規定最嚴格的是重復率超過5%就算抄襲，最松的是重復率超出30%才算抄襲。目前多數學校是定在20%。

初檢段落A未發現抄襲，復檢的時候怎么又發現抄襲了？這是因為知網算法的問題，每次檢測都要自動分段，與系統開發者設置的閾值有關，也可能是系統升級的原因，只要檢測內容有變化，每次檢測都有新標紅。但是只要您把第一次標紅內容都修改了，第二次檢測不管會不會出現新抄襲段落復制比都會降低的。如果內容有變化，每次檢測都有新抄襲發現！6、怎么和學校的復制比不一樣啊？同一篇文章同一時間在我處和在您的學校中進行檢測的話，若文章內容完全相同，則檢測結果必然是完全一樣的。若發生些許差異可能是以下原因：比如我們這里檢測內容一般有摘要正文 參考文獻，如果學校檢測的只是正文，那測出來的復制比會稍有差異的。又例如，前后兩次檢測時間不同，在此期間檢測系統升級也可能導致差異。警示：對于那些復制比略低于學校標準的同學一定要認真修改，別以為自己已經沒問題了，以防萬一！

我標注為引用的怎么也被標紅了？案例：一個哥們，測出來96%，可以說是全抄的，他說“不會吧，我全標注為引用了啊”。檢測系統不管您是不是標注為引用，統統列出來視為重復。如果標注為引用就排除，那檢測就沒任何意義，大家隨便抄，想抄多少就抄多少，只要標注引用就可以啦！標注為引用的對于大家的意義在于如果您的重復率只是略高于學校的查重標準，由于您的文章中部分重復是引證所致，學校方面或許會因此對您網開一面。

怎么指出的復制文章題目我都沒參考過呢？在檢測報告給出的參考文獻列表中，很多同學感覺好像都是自己沒見過的文章，這很正常，都是相互引用造成的，比如您引用了毛主席的話，很多人也引用了，那給出的復制來源文章題目就會有很多沒見過的！

有些我參考的內容沒測出來軟件開發者給檢測系統的靈敏度設置了一個閥值，以段落計，低于該閥值的抄襲或引用是檢測不出來的。另外，也可能是因為您抄襲的文章恰好沒有被收錄到論文檢測的對比庫中。目前世界上沒有任何一個檢測系統，能把您抄的東西全部查出來！不過呢，他是大學里用的系統，和大學里檢測的結果一致。有這條就足夠了。

你這里檢測通過了，導師怎么還說明顯看出我是抄襲的??？是不是測的不準？修改抄襲內容后，檢測系統檢測不出來了，但是導師還是能看出來的，這是人和機器的不同，我們這里測出來重復率是0的論文，導師那里他也可以肉眼判斷說您是抄襲的！所以改的時候一定要注意！

我檢測通過了怎么還被取消了答辯資格？一定要注意，學校檢測論文只是論文答辯前的一個小環節，檢測通過之后，專家還要審查論文，如果發現您的論文改的一塌糊涂，句子都不通順，還有明顯抄襲的跡象（盡管檢測系統發現不了，專家肉眼發現），取消答辯資格是很正常的！因此，改論文時一定要注意踏踏實實改，沒有任何可以投機的辦法，否則后果很嚴重，過了檢測可能也無法答辯或者答辯無法通過。

沒測完啊，我的第n章內容檢測報告怎么沒有？檢測報告如果有些章節缺失，不是沒檢測完，是這些章節未發現抄襲，系統自動排除，所以檢測報告中沒有。假如總復制比是0，也就是全文未發現抄襲，那檢測報告里什么都沒有

知網啥時升級，升級了對我影響是不是很大知網每月初升級一次，升級更新的是當月新出版期刊的內容，這些期刊剛發行，我們還沒看到，更別說參考了，所以對我們個人的檢測結果基本無影響，大家可以提前學校一兩個月檢測。

14、不容易被檢測出來的內容一般包括哪些？抄書大多數查不出來，除非有人先抄了。抄網頁，很多查不出來。抄港臺資料查不出來圖片內容查不出來。翻譯外文資料抄，查不出來。當然，最好的辦法是自己寫。

論文修改原則性建議：

別投機，別偷懶，用自己的語言去概括、總結標紅內容，這是最有效，最佳的修改辦法。具體修改辦法：檢測系統沒想象中可怕，檢測比對的是相同或相似字段，而不是相同意思，所以只要大家換一種表達方式，意思是一樣的，也就查不出來了。還有改詞、換句、加自己的話，改變描述方式（變原句為倒裝句、被動句、主動句等）、打亂段落順序、刪除可有可無的關鍵詞匯、關鍵句等。經過實踐證明，使用以上方法結合（只其中一種基本沒用），可有效降低復制比，保證順利通過。

例如： 標紅抄襲段落：上世紀九十年代以來，在生產力提高、科技進步、跨國公司活躍等因素的共同驅動下，經濟全球化席卷全球，世界經濟越來越成為一個整體，跨國公司根據其戰略部署在世界范圍內對生產要素和資源進行優化配置和重新整合，這導致國際貿易和分工的方式悄然發生 了變化，由傳統的產業間分工模式逐步演化為同一產品不同工序和區段上的分工體系，即產品內分工。

論文可以更改為:從20世紀末以來，在新的科技革命及跨國公司迅速發展的帶動下，全球經濟日趨一體化，各國經濟在世界范圍內實現了競爭與協作相結合的良好共存局面。在全球范圍內，各生產要素由于跨國公司的快速發展實現了優化配置和重新整合，從而使國陳貿易和世界分工 的方式產生了適應新時代要求的變化，傳統的產業分工方式開始轉變為因產品在工序和區段上的差異而進行的分工方式，這也就是我們所說的產品之中的分工。

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不是，是在論文庫中進行比對查重，范圍大多了

不是的。論文查重系統會有一個自己的數據庫，還有一個網絡庫，這些數據庫中就包含文獻、網絡文章、歷屆論文，只要論文與這些數據庫中的內容有重復，就會算作重復，然后根據重復內容占整篇論文的比例，計算出論文的重復率。

研究生查重是不可能查到本科論文的

非全日制

非全日制碩士教育的學習方式比較靈活,為在職攻讀，比較簡單的區分辦法是：招收在職人員奶奶的家中收藏些古董，有王二麻子的大把剪刀，有蝴蝶牌的腳踏縫紉機，有鳳凰牌“吱吱作響”的三輪車。“奶奶，現在的東西日新月異，您還用這些干什么呀？”“孩子，你不懂，這些東西用久了，有感情了，它們不可替代。”哦，我似乎幡然醒悟。是呀，有些東西，真是不可替代。

有些東西不可替代，因為它們承載著記憶。有時翻出發黃的相簿，和家人一起在黃昏的燈光下回味舊事?！扒?，那時媽媽多么苗條！”“呵，看寶寶這吃飯的狼狽相！”“呦，這不是三叔嗎，現在都已經作古

通常不會。誰那么有空閑理會這種閑事。